La LuZ

Aquí se encuentran las ideas, en orden consecutivo ascendente, que el participante del Curso-Taller le asigna a la propuesta de otro publicada en "Chicas Super Poderosas (Ana y su Compa)"

Procedimiento:
PRIMERO: Leo el tema propuesto y lo selecciono de acuerdo a 1) es ajeno, es de otro o sea que no lo propuse yo, sino un compañero del grupo 2) me gusta 3) quiero trabajar ese tema 4) nadie más lo ha trabajado, una vez que el tema ha sido seleccionado por alguien ya no se puede agarrar, así nos garantizamos que todos trabajamos todos los temas.

SEGUNDO: Consulto (veo, escucho, leo) cada uno de los links que tiene el tema y dejo que mi mente se libere e imagine libre [jajaja como receta de cocina, jajaja libere su mente, jajaja ommmmmm jajaja]

TERCERO: Publico un comentario en esta entrada SÓLO indicando el tema y el orden; para ligar la ruta de pensamiento puedo usar enunciados simples como conectores de ideas:
Ejemplo con base en la sesión presencial (referida en este blog en la parte del comentario de cierre dirigido a Anny de la pestaña "Posibles secuencias...")

Tema: Auto

1. Escultura "La Cibeles" (link) para preguntar ¿qué ven? Introducir el tema y centrar la atención en el "carruaje tirado por leones" que transportan a un ser divino.
2. Lo comparo con el uso que algunos caballeros le dan hoy en día al hecho de tener un carro como signo de 'poder' y 'atracción' manipulado por el consumo, les canto la letra de "La carcachita" (link) con atención a la parte de la chica que sube y por qué sube a su carro [¿carcachita es 'cadilac'?]
3. Escuchamos a Les Luthieres (link) para reflexionar sobre la experiencia en el transporte público y preguntarnos si eso que describen unos argentinos ocurre sólo allá ¿cómo funciona en México el transporte público y a qué equivale el "Colectivero"?
4. Una vez sensibilizados ante la emociones que puede implicar el transporte, agarro lo de emociones y los llevo a "Cars" ¿de qué trata la película, de carros?
5. Entonces cierro con la reflexión: el sistema económico de consumo nos ha dicho que sólo podemos viajar, desplazarnos, transportarnos, irnos de aquí a través de los "Autos" que se mueven con GASOLINA producida de la extracción del petroleo y que le genera dinero a un grupo de personas (muy poquitas) dejando en la explotación a los países que tienen petroleo y paradógicamente son pobres -como México-, provocando muertos por la guerra del 'oro negro' (medio oriente), justificando la venta de armas de aniquilación masiva y que nosotros al consumir este producto estamos validando este estilo de vida. Ahora bien, cada cultura y época ha presentado sus propios transportes, entonces nosotros, como estudiantes de secundaria ¿qué le aportamos a la humanidad como propuesta para transportarnos? Todo el choro de la reflexión que propongo ha tenido de fondo, grande onda el pizarrón, la imagen https://www.museodelprado.es/coleccion/galeria-on-line/galeria-on-line/zoom/2/obra/santa-barbara-1/oimg/0/ con la esperanza de que identifiquemos la lectura como: una vía de transporte a otros mundos, un viaje sin consumir drogas, una manera de ligar con otro cerebro, una forma de irse de aquí sin ser autista...

CUARTO: Reviso y noto que me pasé, que puse más al escribir más que enunciados simples o conectores, entonces ME RELAJO porque sé que está bien, puedo agregar, lo que no puedo es quitar ningún link de los que propuso mi compañero en su publicación de "Chicas Super Poderosas (Ana y su Compa)" por más aberrante que me parezca. Ahora bien, puedo agregar de lo solicitado y ahora se le solicita sólo el tema y el orden en que los presenta con un enunciado que nos explique qué / cómo usa el material, o sea le pedimos su proyección del ejercicio.

QUINTO: Sea feliz y disfrute la actividad [jajaja, esto también hay que recetarlo???? si???? Pues va, lo ordeno, es parte de su calificación que usted sea EL PRIMERO EN DIVERTIRSE con lo que usted decide hacer con la confianza de que, en caso de estar mal, al menos se habrá divertido y eso ya lo hace estar bien, de facto.]

PD: Urge Pendiente UNO: alta en "Pinterest", por favor, lo que sigue es ahí, ¿y eso qué es? -dirás- es una aplicación en red que te permite tener imágenes, me obligaron (violentaron) a tenerlo para subir mis "pines" a mi tablero del bloque cuando mi director fue el Ing. Carlos Silva y su responsable de tecnología Tere Curiel, ellos me apoyaron con esta herramienta que nunca use en clase por el tiempo en que participé del proyecto educativo; ahora como estudiante del curso de Educación Artística que llevo en línea, tenemos actividades ahí, o sea que me sirvió más de lo que creí (agradezco que ellos me hayan violentado). 
Entonces: Primero abre tu correo de gmail en una pestaña y luego en otra pestaña de tu compu copia y pega este link https://www.pinterest.com/pin/509399407825586299/ es un link de una imagen mía en pinterest que te va a servir para que Pinterest te invite -ahí mismo- a darte de alta, así que tú te registras con tu correo de gmail y ya, ahí dada de alta activas tu perfil, ya sabes, hay que poner tu foto de perfil -si esto te angustia, por fa, relájate y no hagas nada en tu perfil- te pido que explores el medio, la herramienta Pinterest porque la vas a usar SIN el tiempo de reconocimiento dado que te pedí-indiqué desde la sesión 1 que lo hicieras, o sea, desde el 6 de junio. Relax, por fa, relax y respira, mira, aca otro pin para que veas el uso en educación desde secundarias técnicas ¿cuál secund es? No lo sé, pero asumo que es la EST 29, dirigida por el Ing. Silva. https://www.pinterest.com/angelrivast/boards/ 
Pendiente DOS: ¿Ya leíste La escuela y la educación de los sentimientos de la Actividad 8, sesión 1? Sólo toma TUS notas al respecto, porque las usaremos. ¿Ya leíste Usos y funciones de las artes en la Educación y el desarrollo humano de la Actividad 3, sesión 5? (sustento de la actividad 4 de la sesión 5)
Pendiente TRES: Retoma tus notas (acaba tus actividades) basadas en la lectura de: Villatorio, actividad 1 de la sesión 3, Sandoval actividad 3, sesión 3 (tengo los esquemas que entregaron), Freire actividad 1, sesión 5 (actividad 2), 
¿Para qué? Para iniciar la sesión 7 con este bagaje teórico propuesto en el curso, por eso te pido leas / releas esta selección textual. Si no puedes abrir alguno de los links, envía correo y te re-envío el pdf de la lectura.
Gracias
acvt